Речь  является важной психической функцией и формируется в процессе общего психофизического развития ребенка.
   Условиями формирования и развития речи являются:

   Эти условия и определяют причины нарушений речи. 

   Нарушения речи — общий и многокомпонентный термин для обозначения отклонений от речевой нормы, которые полностью или частично препятствуют речевому общению и ограничивают возможности социальной адаптации ребенка. Что можно отнести к нарушениям речи, на что стоит обратить внимание родителям. Причины речевых нарушений делят на две большие группы биологические и социальные.
   К биологическим причинам речевых нарушений относятся

   Именно биологические причины свидетельствуют о поражении ЦНС или некоторых ее отделов отвечающих за понимание, воспроизведение речи и речевой аппарат.
   К социальным причинам речевых нарушений относятся 

   Выделяют такие нарушение устной речи: брадилалия, брадифразия, алалия, тахилалия, дизартрия, заикание, гнусавость,  дислалия,  афазия. К нарушениям письменной речи относят дислексию, аграфию, дисграфию,алексию. Для того чтобы не допустить таких стойких нарушений речи, уже в младшем возрасте стоит обратить внимание,  если к двум годам у ребенка нет лепета и никаких слов, а к трем годам  отсутствуют простейшие фразы, обратится к специалистам необходимо если малыш не понимает обращенной речи.
   В возрасте двух-трех лет ребенок обычно хорошо  понимает и выполняет простые инструкции:

    Даже в случае, когда ребенок все инструкции понимает и выполняет, но молчит, лучше обратится за консультацией к специалисту. При этом можно самостоятельно в спокойном режиме способствовать развитию речи, правильному функционированию всех отделов головного мозга, улучшая речевые и познавательные способности ребенка путем мозжечковой стимуляции.
   Мозжечок — самый быстродействующий в мозге механизм, ведь в нем содержится 50% всех нейронов мозга. Именно поэтому он так быстро перерабатывает любую информацию, поступающую из других отделов мозга и задает темп работы мозга в целом. Мозжечок отвечает за регуляцию эмоций и внимания, за развитие речевых, умственных способностей, за координацию движений, регуляцию равновесия и мышечного тонуса. Занятия по мозжечковой стимуляции на оздоровительно-игровом балансирующем диске способствуют активизации работы ствола головного мозга и мозжечка.

   Методика мозжечковой стимуляции позволяет улучшить: 

   Результаты занятий на балансировочном диске достаточно быстро проявляются в улучшении поведения, внимания, речи ребенка, успехах в учебе. Мозжечковая стимуляция не заменяет, но значительно повышает эффективность коррекционных занятий с логопедом, психологом, дефектологом.
   Мозжечковая стимуляция это наиболее удачная кореркционная методика на стыке педагогики, психологии и медицины, которая воздействует на причину речевых нарушений, а не только на последствия.
   Требования к устройствам для подключения балансировочного диска:

       Проконсультироваться по вопросам приобретения и использования балансировочного диска можно по телефону: (4722) 500-761.